- 相關(guān)推薦
共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用
共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用1
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)知道平衡狀態(tài)是物體的一種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
(2)知道物體平衡的概念和共點(diǎn)力作用下物體平衡的條件。
(3)應(yīng)用平衡條件對(duì)平衡狀態(tài)的物體進(jìn)行受力分析。
二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)共點(diǎn)力平衡概念和條件的正確理解；難點(diǎn)：對(duì)平衡狀態(tài)的物體進(jìn)行受力分析。
三、教學(xué)過程
1．創(chuàng)設(shè)情境,引入新知（3min）
顯示有關(guān)平衡的圖片，提出與課題相關(guān)的問題，將學(xué)生興趣和注意力吸引到討論有關(guān)平衡的問題上來。同時(shí)使學(xué)生初步理解平衡狀態(tài)。
設(shè)問1：什么是物體的平衡狀態(tài)?設(shè)問2：物體如何才能保持平衡狀態(tài)？
2.新課教學(xué)：
共點(diǎn)力作用下物體的'平衡（10min）
A）共點(diǎn)力概念：幾個(gè)力都作用在物體的同一點(diǎn)，或者它們的作用線相交于同一點(diǎn)，這幾個(gè)力就叫做共點(diǎn)力。
說明：研究物理問題時(shí)，對(duì)于平動(dòng)的物體，可以當(dāng)成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)，作用在該物體上的幾個(gè)力都可以被看作是共點(diǎn)力。（區(qū)分平動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)）
B）共點(diǎn)力平衡的理解
設(shè)問3：如何判斷物體是否處于平衡狀態(tài)？
學(xué)生討論物體平衡時(shí)體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和特征，請(qǐng)學(xué)生舉例：哪些物體屬于在共點(diǎn)力作用下平衡狀態(tài)，為理解共點(diǎn)力平衡狀態(tài)的概念做準(zhǔn)備。
結(jié)論：物體在共點(diǎn)力的作用下，如果保持靜止或者做勻速直線運(yùn)動(dòng)，我們就說這個(gè)物體處于平衡狀態(tài)。
對(duì)靜止的理解：靜止與速度v=0不是一回事，物體保持靜止?fàn)顟B(tài)，說明v=0，a=0，兩者同時(shí)成立。若僅是v=0，a<>0，物體并非處于平衡狀態(tài)。強(qiáng)調(diào)共點(diǎn)力作用下的平衡狀態(tài)與物體加速度相關(guān)。
反饋練習(xí)：
下列物體中處于平衡狀態(tài)的是（）a．靜止在粗糙斜面上的物體b．沿光滑斜面下滑的物體
c．做自由落體運(yùn)動(dòng)的物體在剛開始下落的瞬間d．水平拋出去的小石塊e．勻速降落的跳傘運(yùn)動(dòng)員
f．蹦床運(yùn)動(dòng)員上升到最高點(diǎn)時(shí)
g．宇航員乘坐神六進(jìn)入軌道做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)C．共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件
復(fù)習(xí)牛頓第二定律
引導(dǎo)學(xué)生思考在共點(diǎn)力作用下的物體處于平衡狀態(tài)與受力狀態(tài)聯(lián)系。(利用牛頓第二定律推導(dǎo)共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件。)結(jié)論：在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是合力為零。
作用在物體上的幾個(gè)共點(diǎn)力的合力為零，這種情形叫做力的平衡。
將物體所受的共點(diǎn)力正交分解，則平衡條件可表示為下列方程組：Fx=0，F(xiàn)y=0。
D.幾種簡(jiǎn)單的平衡(20min)二力平衡的條件：大小相等，方向相反，并且在同一直線上．例題：如圖一輛小車在水平地面上沿直線行駛，在車廂上懸掛的擺球相對(duì)小車靜止.問：小車是否處于平衡狀態(tài)。
2、一物體在F1、F2、F3三個(gè)共點(diǎn)力的作用下處于平衡狀態(tài)，則：三力平衡條件：任何二力的合力與第三個(gè)力等大反向.例題：如圖已知物體重量為10 kg,用作圖法求繩AO,BO的拉力。
目的：理解三力平衡時(shí)，三個(gè)力可構(gòu)成封閉的三角形。
練習(xí)：一個(gè)物體受到三個(gè)共點(diǎn)力的作用，若這三個(gè)力的大小是如下各組，則可使物體平衡的是哪幾組（）
�。�4N，F(xiàn)2=7N，F(xiàn)3＝8N＝8N，F(xiàn)2=2N，F(xiàn)3＝11N＝4N，F(xiàn)2＝6N，F(xiàn)3＝1N =3N，F(xiàn)2=5N，F(xiàn)3=2N
小結(jié)：(2min)1．本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了共點(diǎn)力的平衡條件是F合＝0；2．平衡狀態(tài)的特征是：a＝0；作業(yè)：
1.思考：在多力平衡條件：任意一個(gè)力與其余各力的合力關(guān)系是什么；2.一輛汽車停在路邊（A），然后開始啟動(dòng)（B），10秒后在平直公路上以30km/h前進(jìn)（C），然后在彎道以5km/h速度轉(zhuǎn)彎（D）。問汽車在哪一階段處于平衡狀態(tài)？
共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用2
一、說教材
這一章是在牛頓運(yùn)動(dòng)定律之后，所以教學(xué)中可以將物體在共點(diǎn)力作用下的平衡條件（合力為零）當(dāng)作牛頓第二定律的特例來處理，因?yàn)楣颤c(diǎn)力作用下的物體一般可視為質(zhì)點(diǎn)，這樣得出平衡條件比較簡(jiǎn)捷，同前一章的聯(lián)系較為緊密。但在教學(xué)中就注意學(xué)生中可能存在的“處于平衡狀態(tài)的物體肯定是靜止的”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，為了全面認(rèn)識(shí)物體的平衡，教材在例題的安排上注意了這一點(diǎn)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、知道什么是共點(diǎn)力作用下物體的平衡狀態(tài)；
2、掌握共點(diǎn)力的平衡條件。能力目標(biāo)：
通過觀察三個(gè)共點(diǎn)力平衡的演示實(shí)驗(yàn)，推出共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析推理能力。德育目標(biāo)
通過共點(diǎn)力平衡條件的得出過程，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1：共點(diǎn)力作用下物體的平衡狀態(tài)。
2：共點(diǎn)力的平衡條件。
教學(xué)難點(diǎn)：
共點(diǎn)力的平衡條件。
四、說教學(xué)方法及教學(xué)用具
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、歸納法、講練法
教學(xué)用具：演示物體一個(gè)，彈簧秤三個(gè)
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課：
生活中的物體有的處于平衡狀態(tài)，有的處于非平衡狀態(tài)；其中物體的平衡狀態(tài)比較常見，而且很有實(shí)際意義。那么：什么是物體的平衡狀態(tài)，物體在什么條件下才能處于平衡狀態(tài)呢？本章我們就來學(xué)習(xí)這方面的問題。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)共點(diǎn)力的平衡條件。
（二）、新課教學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程：
1：共點(diǎn)力作用下物體的平衡狀態(tài)。
�。�1）復(fù)習(xí)什么是共點(diǎn)力：
幾個(gè)力都作用在物體的同一點(diǎn)，或者它們的作用線相交于同一點(diǎn)，這幾個(gè)力就叫做共點(diǎn)力。
�。�2）介紹物體在共點(diǎn)力作用下的平衡狀態(tài)。
a：一個(gè)物體在共點(diǎn)力的作用下，如果保持靜止或者做勻速直線運(yùn)動(dòng)，我們就說這個(gè)物體處于平衡狀態(tài)。
b：請(qǐng)學(xué)生舉例：哪些物體屬于在共點(diǎn)力作用處于平衡狀態(tài)。
c：同學(xué)們剛才舉的例子中，有的物體在兩個(gè)力作用下處于平衡，有的物體在三個(gè)力的作用下處于平衡。那么，在共點(diǎn)力作用下的物體在什么條件下才能處于平衡狀態(tài)呢？
2：共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件
�。�1）理論推導(dǎo)：
從牛頓第二定律知道：當(dāng)物體所受合力為零時(shí)，加速度為零，物體將保持靜止或者做勻速直線運(yùn)動(dòng)，即物體處于平衡狀態(tài)，所以：在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是合力為零。即F合＝0
（2）平衡條件的`實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
a：請(qǐng)三位同學(xué)把三個(gè)彈簧秤的掛鉤掛到同一個(gè)物體，分別向三個(gè)方向彈簧秤，記下彈簧秤的示數(shù)和方向。
注意：用力不能太大，以免超出彈性限度。
b：請(qǐng)同學(xué)們按各力的大小和方向作出力的圖示，根據(jù)力的平行四邊形法則，求出三個(gè)力的合力。
c：請(qǐng)幾位同學(xué)說明作圖得到的結(jié)果：
這三個(gè)力的合力為零（在誤差范圍內(nèi)）；
任意兩個(gè)力的合力與第三個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一直線上。
�。ㄋ模⑿〗Y(jié)
1：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了共點(diǎn)力的平衡條件是F合＝0；
2：平衡狀態(tài)的二個(gè)特征是：
�、賏＝0；
�、谒俣葀恒定；
3、物體所受的合力為零，在正交分解時(shí)常采用：
�、貴x合=0;
�、贔y合=0
�。ㄎ澹�、作業(yè)
一個(gè)物體受到五個(gè)共點(diǎn)力F1、F2、F3、F4、F5的作用，處于平平衡。
1：如果將F3撤去，而其他力保持不變，則F1、F2、F4、F5的合力是多大？方向如何？
2：如果將F2、F5兩個(gè)力撤去，而其余力保持不變，則F1、F3、F4的合力在什么范圍內(nèi)？
共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用3
【課標(biāo)分析】
知道什么是物體處于平衡狀態(tài)。知道在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件，即合力為零。會(huì)分析生活中的共點(diǎn)力平衡的實(shí)例。
【教材分析】
初中階段學(xué)生對(duì)平衡問題有了初步的了解，但只限于二力平衡。高中階段要在此基礎(chǔ)上延伸，在平行四邊形定則的基礎(chǔ)上探討多個(gè)共點(diǎn)力平衡的問題，其中三個(gè)共點(diǎn)力的平衡是重點(diǎn)，動(dòng)態(tài)平衡是難點(diǎn)。
【教法分析】
師生共同歸納總結(jié)本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、解題方法和解題步驟，學(xué)生合作探究并分組展示，小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
【學(xué)法分析】
學(xué)生要思考物體受共點(diǎn)力的作用處于平衡狀態(tài)時(shí)，這些共點(diǎn)力滿足什么條件。注意物體受三力平衡時(shí)的分析和研究，動(dòng)態(tài)平衡題目的分析與研究，加深物體平衡與生活實(shí)例的結(jié)合。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.能用共點(diǎn)力的平衡條件，解決有關(guān)力的平衡問題；
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)受力分析，正交分解等方法。
二、過程與方法
1.通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力；
2.通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生處理平衡問題時(shí)一題多解的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
滲透“學(xué)以致用”的思想，有將物理知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)踐的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
共點(diǎn)力平衡條件的綜合應(yīng)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
受力分析、正交分解、動(dòng)態(tài)平衡。
【教學(xué)方法】
歸納法、分組探究展示法、小組互評(píng)加教師點(diǎn)評(píng)法
【教學(xué)用具】
PPT、小黑板、三角板
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.溫故知新：PPT展示本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、共點(diǎn)力平衡解題的常用方法、基本步驟。
2.學(xué)生回答問題后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。
3.引入：本節(jié)課我們來運(yùn)用共點(diǎn)力的平衡條件解決一些實(shí)際問題，將理論應(yīng)用于實(shí)踐。
二、新課展示
（一）各學(xué)習(xí)小組利用小黑板展示課前分組學(xué)習(xí)、小組討論成果。
1.展示完成后由其它小組的同學(xué)對(duì)講解過程進(jìn)行提問。2.下一組為上一組的展示情況打分。
3.必要時(shí)教師對(duì)展示中存在的問題進(jìn)行點(diǎn)撥和指正。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況。教師對(duì)整個(gè)展示過程作出評(píng)價(jià)，肯定亮點(diǎn)，指出不足。
�。ㄈ└形蚋呖肌PT展示高考真題，師生共同分析。讓學(xué)生體會(huì)本節(jié)內(nèi)容在高考中的考察情況，知道一道復(fù)雜的'題目其實(shí)都是由多個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的，所以只要我們掌握了基本解題方法，都可以從容應(yīng)對(duì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的信心。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下幾點(diǎn)：
1.應(yīng)用共點(diǎn)力平衡條件解題時(shí)常用的方法:力的合成法、力的分解法、正交分解法等。
2.解共點(diǎn)力作用下物體平衡問題的一般步驟：
（1）定研究對(duì)象；
（2）對(duì)所選研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，并畫出受力示意圖；
（3）分析研究對(duì)象是否處于平衡狀態(tài)；
（4）運(yùn)用平衡條件，選用適當(dāng)方法，列出平衡方程求解。
四、作業(yè)布置
練習(xí)一的1、2、3、4題
五、板書設(shè)計(jì)
??力的合成法????力的分解法???相似三角形法?常用的方法???0??Fx合??正交分解法????F?0?y合?????共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)點(diǎn)??1.確定研究對(duì)象（物體或結(jié)點(diǎn)）????2.對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，并????畫出受力示意圖?解題題的一般步?3.分析研究對(duì)析研究對(duì)象平衡狀態(tài)???4.運(yùn)用平衡條件，選擇適當(dāng)方法，??????列出平衡方程求解?
【教學(xué)反思】
各小組都能完成相應(yīng)的題目，展示時(shí)也都能講清楚，但仍存在部分同學(xué)語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，說明基礎(chǔ)知識(shí)仍不牢固，這一點(diǎn)要在今后的教學(xué)中格外注意。在解決共點(diǎn)力的平衡問題時(shí)，通過一題多解來提高解決問題的能力，熟練解題的方法，不失為一種高效的手段。
【共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用】相關(guān)文章：
BIM技術(shù)應(yīng)用07-24
應(yīng)用系統(tǒng)承攬合約06-18
（優(yōu)選）BIM技術(shù)應(yīng)用03-13
關(guān)于花煙草應(yīng)用價(jià)值06-29
信息類應(yīng)用服務(wù)合作06-09
供應(yīng)用英語怎么說03-07